[전문] ‘수의과대학 학생 윤리강령’ 제3회 수의인문사회학컨퍼런스에서 공개

14일(토) 서울대 수의대에서 열린 제3회 수의인문사회학컨퍼런스에서 수의과대학 학생들이 직접 만든 「수의과대학 학생 윤리강령」 전문이 최초로 공개됐다.

강령 제정을 맡은 대한수의과대학학생협회(수대협) 5기 교육정책국 국원들은 이날 윤리강령 소개 및 낭독은 물론, 설문조사 결과 공개, 개발 과정 공유까지 약 1년에 걸친 준비 과정을 소개했다.

“수의사는 어떤 존재여야 하는가”라는 질문에서 출발

발표는 수의사의 윤리적 규범에 대한 배경 설명으로 시작됐다. 수의사의 전문직 윤리는 “동물과 인간의 건강과 복지 증진”이라는 가치로 요약되며, 신조와 윤리강령을 통해 발전해 왔다.

국제적으로는 세계수의사회(WVA)가 Model Veterinarians’ Oath를 통해 전문직 윤리의 기준을 제시하고 있으며, 세계소동물수의사회(WSAVA)도 각국의 수의사 신조를 정리·공유하고 있다. 국내에서도 대한수의사회가 ‘수의사의 윤리강령’ 개정(2023년)과 ‘수의사의 신조’ 개정(2026년)을 통해 동물복지와 원헬스 가치를 반영하는 등 윤리 기준이 발전하고 있다.

학생들이 실제로 겪는 윤리적 딜레마

이어 수의과대학 학생들이 실제로 겪는 윤리적 고민이 제시됐다.

▲“동물병원 환자나 해부 실습 중 촬영한 사진을 SNS에 올리는 것이 적절한지”, ▲“교내 실험동물에 대해 어떤 태도를 가져야 하는지”, ▲“해부 실습동물 이용 규정은 합리적인지”, ▲“수의료 봉사활동은 이타적 행위인지” 등이었다.

이러한 사례들은 학생들이 일상적으로 마주하는 윤리적 딜레마로, 이를 판단할 기준이 필요하다.

윤리강령 제정의 필요성은 ①국내 수의과대학에 학생 윤리 기준이 부재하다는 점 ②해외에서는 대학·수의사회·학생 주도의 윤리강령이 존재한다는 점 ③의과대학에도 학생 자율 규제 지침이 마련돼 있다는 점 세 가지로 정리됐다.

축적되어 온 문제의식의 구체화

윤리강령 제정은 단발성 아이디어가 아니라 수대협이 이어온 활동과 논의의 연장선에서 도출된 결과다.

수대협은 2022년 ‘미션, 비전, 핵심가치 및 목표’를 선포하며 전문직업성 교육 다각화의 중요성을 강조해 왔다. 이는 수의인문사회학컨퍼런스 개최로 이어졌다.

영국 에든버러 수의과대학의 학생 주도 컨퍼런스에서 착안해 열린 제1회 수의인문사회학컨퍼런스(2023년)에서는 수의역사, 수의윤리, 동물복지에 대한 논의가 이뤄졌다. 그리고, 제2회 컨퍼런스(2025년) 주제 선정 과정에서 수대협 내부적으로 ‘국내 수의과대학 학생 윤리강령의 필요성’이라는 문제의식이 제기됐다. 제1회 수의윤리 강연 내용에서 실마리를 얻었다.

이러한 문제의식은 수대협 5기에서 실제 윤리강령 제정으로 구체화됐다.

해외 사례 분석부터 문장 작성까지…윤리강령 개발에 1년 소요

이날 수대협 5기 교육정책국은 약 1년에 걸친 윤리강령 개발 타임라인을 공개했다.

교육정책국은 학생 윤리강령 제정을 위해 대한수의사회 윤리강령 및 수의사 신조, 국제 윤리 기준, 미국·영국·유럽·호주 등 해외 수의과대학 윤리강령을 분석하고, 국내 10개 수의과대학의 학습목표, AI 관련 가이드라인, 의과대학 윤리 자율규제 지침을 조사했다. 그 후 조사 내용을 바탕으로 핵심 가치와 조항을 선별하고, 이를 ‘학생 윤리강령 핵심 키워드’로 정리해 전체 구조 설계에 반영했다.

또한, 두 차례의 학생 설문조사와 보고서 작성, 관련 전문가 및 수의인문사회학 연구실 자문을 통해 윤리강령을 단계적으로 발전시켰다.

설문조사 기반 설계로 내용 구체화 및 실효성 확보

윤리강령 개발 과정에서 두 차례의 학생 설문조사(사전 설문, 피드백 설문)가 진행됐다.

사전 설문은 수의윤리 인식과 핵심 가치 도출을 위한 기초 자료로 활용됐다. 설문에서 도출된 핵심 가치는 강령 구조 설계의 기준이 됐다. 동물복지와 응급처치 의무는 ‘동물에 대한 의무’로, 직업윤리와 전문성 개발은 ‘전문직업성 증진’으로 구체화됐으며, 수의사-보호자-환자 관계는 ‘학업의 의무’ 항목에 포함됐다.

피드백 설문은 초안 보완과 최종안 정교화에 반영됐다. 학습 공동체 내 부정행위 대응 필요성이 제기되면서 상호 주의 의무가 명시되는 등 설문 의견이 실제 조항에 반영됐다. 조항의 배열도 개인에서 공동체, 사회로 확장되는 구조로 재구성돼 윤리적 책임의 흐름을 직관적으로 드러냈다.

수대협은 윤리강령 개발 과정에서 UC데이비스 수의과대학(UC Davis), 코넬대학교 수의과대학(Cornell), 런던 왕립수의과대학(RVC, Royal Veterinary College), 베를린자유대학 수의과대학(Freie Universität Berlin) 윤리강령을 주요 참고 대상으로 선정했다.

각 대학의 윤리강령은 서로 다른 특징을 보였다.

UC 데이비스는 학업 정직성과 공동체 책임을 강조하며 구체적인 행동 기준을 제시했고, 코넬대는 학생 자치 기반의 명예 규정을 통해 윤리적 책임을 학생 스스로에게 부여하는 구조를 갖고 있었다. 왕립수의과대학은 실습과 임상 환경에서의 행동 원칙을 중심으로 구성돼 있었으며, 베를린자유대학은 동물복지를 최우선 가치로 설정하고 4R 원칙 등 선진적 개념을 적극 반영하고 있었다.

수대협 교육정책국은 주요 조항이 대한수의사회 윤리강령과 어떻게 연결되는지, 그리고 국제적 기준 속에서 어떤 맥락으로 선택·구성되었는지도 소개했다.

수의과대학의 특수성 반영, 학생 단계 책임 구체화

AI 활용 등 새로운 학습 윤리까지 담아

대한수의과대학학생협회의 수의과대학 학생 윤리강령은 ▲동물 ▲전문직업성 증진 ▲교육 공동체 ▲사회 전체(공공) ▲학업에 대한 의무로 구성됐다.

수대협은 수의사 윤리강령과 유사한 틀을 유지하면서도 학생의 교육 환경을 반영해 책임 범위를 확장했다. 특히 동물의 경우, 임상 환자뿐 아니라 교육·연구 환경의 동물까지 포함했으며, 교육 공동체 개념을 통해 학우, 선후배, 교수진, 교직원 간 관계를 명확히 했다. 또한, 학업 영역에서는 임상 실습은 물론, 생성형 AI 활용 등 새로운 학습 환경까지 반영해 학생 단계의 윤리 기준을 구체화했다.

“윤리강령은 바람직한 행동 기준을 제시하는 나침반”

이날 행사에서는 윤리강령이 책자로 배포됐으며, 현장에서 낭독도 함께 진행됐다.

수대협 교육정책국은 마지막으로 이번 윤리강령의 의미를 강조했다.

교육정책국은 “학생 윤리강령은 위에서 내려오는 규범이 아니라 학생들이 직접 참여해 만든 기준이라는 점에서 의미가 있다”며 “윤리강령은 규제를 위한 문서가 아니라 바람직한 방향을 제시하는 기준”이라고 밝혔다.

이어 “향후 수의사-보호자 간의 신뢰뿐만 아니라 미래 수의사 공동체의 상호 신뢰를 강화하는 기반이 되기를 바란다”고 덧붙였다.

수대협은 “해당 윤리강령이 완결된 규범이 아니라 지속적으로 발전해 나가는 기준이 되어야 한다”고 강조하며, “향후 White Coat Ceremony 등 공식 행사에서 활용되기를 기대한다”고 전했다.

아래는 수의과대학 학생 윤리강령 전문이다.

대한수의과대학학생협회 수의과대학 학생 윤리강령(Code of Ethical Conduct for Veterinary Students) – 2026년 2월 28일 제정

서문

1. 수의과대학 학생 윤리강령은 전국 10개 수의과대학 학생에게 요구되는 윤리적 책임을 명시하며, 예비 수의사로서 바람직한 윤리적 의사결정을 돕는다. 학생은 자신의 행동에 대한 책임이 스스로에게 있음을 인식하고, 본 강령을 바탕으로 윤리적 행동에 대한 판단 기준을 점검한다.

2. 수의과대학 학생은 윤리강령을 준수하여야 하며, 수의학 지식을 바탕으로 동물의 건강과 복지를 향상하고, 우리 사회의 공중보건은 물론, 건강한 생태계 보전을 고려하는 전문직업인으로서의 성장을 지향한다.

3. 수의과대학 학생은 생명을 다루는 예비 전문직업인으로서, 자신의 행동이 개인적 차원을 넘어 수의계 전반에 영향을 미칠 수 있음을 인식하고, 입학부터 졸업에 이르는 학습 과정 전반에서 성실과 양심에 따라 수의학적 지식과 태도를 함양한다.

4. 수의과대학 학생은 졸업과 동시에 적용되는 「수의사의 윤리강령」을 준수할 수 있도록 준비하며, 수의학 졸업 시점에 요구되는 ‘Day One Competences’에 대한 이해와 체득을 도모한다.

5. 대한수의과대학학생협회는 본 윤리강령이 우리 사회에서 수의과대학 학생에게 요구되는 보편타당한 윤리적 책임을 반영할 수 있도록 주기적으로 검토하고, 이를 발전시켜 나간다.

Ⅰ. 동물에 대한 의무

제1조(동물에 대한 기본 인식)

① 학생은 동물의 건강과 복지를 우선적인 가치로 고려하고 지향한다.

② 학생은 동물이 고통뿐만 아니라 두려움·불안·스트레스를 느끼는 감각적 존재임을 전제한다.

③ 학생은 동물을 단순한 연습 대상이나 증례가 아닌, 그 자체로 존중 받아야 할 존엄한 생명으로 인식한다.

제2조(동물의 이익 대변)

① 학생은 동물이 자신의 이익을 스스로 대변할 수 없는 존재임을 인식한다.

② 학생은 동물의 행동, 임상 증상, 전반적인 상태 변화를 종합적으로 고려하여 동물의 입장을 이해하기 위해 노력한다.

③ 학생은 보호자의 요구와 동물의 이익이 상충하는 상황에서, 동물에게 이로운 선택이 무엇인지 우선적으로 고려하는 태도를 기른다.

제3조(교육·연구 환경에서의 생명 존중)

① 학생은 동물과 직접적으로 상호작용하는 모든 과정에서, 동물의 통증과 스트레스를 최소화하기 위해 노력한다.

② 학생은 실습에 사용되는 동물에 대해 생명을 중심에 둔 윤리적 판단과 동물복지의 원칙을 존중하며, 이를 학습과 실습 전반에 적용한다.

③ 학생은 3R 원칙(Replacement, Reduction, Refinement)을 이해하고 준수하며, 나아가 책임성(Responsibility)을 포함한 4R의 윤리적 태도를 함양한다.

제4조(임상 환경에서의 생명 존중)

① 학생은 동물 진료가 동물의 생명과 삶의 질에 중대한 영향을 미침을 인식하고, 적절한 수의학적 처치의 원칙을 이해한다.

② 학생은 동물의 생명이 위협받는 응급 상황에서 지도 수의사의 지시에 따라, 자신의 책임의 범위 내에서 적절히 대응한다.

③ 학생은 인도적 안락사가 동물의 고통을 고려한 최후의 선택임을 이해하고, 이에 대한 의학적·윤리적 판단 기준을 학습하며 존중하는 태도를 지닌다.

Ⅱ. 전문직업성 증진의 의무

제1조(자기 계발과 평생 학습)

① 학생은 평생 학습이 전문직업인의 기본적 책무임을 인식하고, 주체적인 학습을 통해 전문성을 지속적으로 개발한다.

② 학생은 윤리적 의사결정 역량을 함양할 수 있는 교육과정을 성실히 이수하며, 강의뿐 아니라 다양한 학습 방법을 적극적으로 활용한다.

③ 학생은 국제적 수의학 환경에 대한 관심을 바탕으로, 시야를 확장하기 위한 학습을 지속한다.

제2조(성찰과 피드백의 수용)

① 학생은 자신의 판단과 행동을 비판적으로 성찰하고, 그 결과에 대해 책임지는 태도를 기른다.

② 학생은 교수·상급자·동료 학생이 제공하는 교육적 피드백을 경청하고, 이를 학습과 성장의 과정에 반영한다.

③ 학생은 학업 또는 진로 탐색의 과정에서 전문가의 조언이나 지원이 필요한 경우, 적극적으로 도움을 요청한다.

제3조(전문직업인의 품위와 판단)

① 학생은 예비 전문직업인으로서 신뢰와 사회적 전문직의 존엄성을 인식하고, 이에 걸맞는 품위를 유지한다.

② 학생은 자신의 육체적·정신적 건강을 관리하여 학업 및 전문직 수행에 지장이 없도록 노력한다.

③ 학생은 과학적 근거와 합리적 추론을 바탕으로, 독립적이고 자율적인 판단을 수행한다.

Ⅲ. 교육 공동체에 대한 의무

제1조(교육 공동체에 대한 기본 인식)

① 학생은 학우, 선후배, 교수진 및 교직원을 포함한 교육 공동체가 전문직업성 형성을 목표로 하는 공동의 학습 공간임을 인식한다.

② 학생은 교육 공동체의 일원으로서 신뢰와 존중의 태도를 바탕으로 소통하며, 공동의 학습 목표 달성을 위해 성실히 협력한다.

③ 학생은 타인의 배경, 문화, 가치관의 다양성을 존중하며, 성별, 연령, 종교, 사회경제적 지위 등을 이유로 차별하지 않는다.

④ 학생은 사이버폭력과 집단 따돌림을 포함한 어떠한 형태의 폭력이나 괴롭힘 행위를 하여서는 아니 된다.

⑤ 학생은 교육 공동체 내에서 공동체의 신뢰를 훼손할 수 있는 행위가 발생하지 않도록 상호 주의를 기울인다.

제2조(학우 및 선후배에 대한 의무)

① 학생은 자신의 행동이 동료 학생들의 학습 경험과 교육 공동체의 학습 분위기에 영향을 미칠 수 있음을 인식한다.

② 학생은 학업 전반에서 동료 학생들과 협력하며, 타인의 학습 기회와 교육 경험을 침해하는 행위를 하여서는 아니 된다.

③ 학생은 선후배 관계에서 발생할 수 있는 위계를 인식하고, 지위·관계를 이용한 부당한 요구나 압력을 행사해서는 아니 된다.

제3조(교수진 및 교직원에 대한 의무)

① 학생은 교수자 및 교직원과의 소통에서 예의 바르고 책임 있는 태도를 유지한다.

② 학생은 교수자의 교육 및 평가 권한을 존중하며, 성적이나 평가 결과에 영향을 미치는 부적절한 행위를 해서는 아니 된다.

③ 학생은 강의 평가가 교육 개선을 위한 수단임을 인식하고, 성실히 응하며 사실에 근거한 책임 있는 표현만을 활용한다.

Ⅳ. 사회 전체(공공)에 대한 의무

제1조(법규에 대한 이해와 준수)

① 학생은 수의 관련 법규의 목적과 취지를 이해하고, 학생 신분에 적용되는 규정을 준수한다.

② 학생은 전문직 집단에 대한 사회적 신뢰가 법규의 준수 위에 형성됨을 인식하고, 예비 수의사로서 법적 책임에 부합하는 태도를 유지한다.

제2조(원헬스와 공중보건에 대한 인식)

① 학생은 인간, 동물, 환경의 건강이 상호 연결되어 있다는 원헬스(One Health) 개념을 인식하고, 공중보건 영역에서 수의학이 수행하는 역할을 이해한다.

② 학생은 원헬스 개념이 인간, 동물, 환경의 복지가 상호 연결되어 있다는 원웰페어(One Welfare)의 관점으로 확장될 수 있음을 이해한다.

③ 학생은 기후 변화가 동물의 건강과 생태계에 미치는 영향을 이해한다.

제3조(대중에 대한 영향력 인식과 책임)

① 학생은 학생 신분의 책임 범위를 명확히 인식하고, 전문가로 오인될 수 있는 발언을 하거나 검증되지 않은 수의학적 정보를 대중에게 제공하여서는 아니 된다.

② 학생이 개인적 견해를 표현하는 경우, 해당 견해가 자신의 의견임을 명확히 하여 수의사 전체의 의견으로 오인되지 않도록 한다.

③ 학생은 디지털 매체 및 소셜네트워크서비스(SNS)를 포함한 모든 공간에서 사회적 책임을 인식한 태도를 유지한다.

제4조(수의과대학 학생과 지역사회)

① 학생은 사회 공공의 문제에 관심을 가지고, 사회 구성원으로서의 책임을 성실히 이행한다.

② 학생은 지역사회에서 협업 관계에 있는 다양한 직역과 기관의 역할을 존중하고, 협업 과정에서 성실하고 책임 있는 태도를 유지한다.

③ 학생은 실습·봉사 등의 교외 활동에서 자신의 행동이 지역사회에 미치는 영향을 고려하여, 전문가의 지도 하에 학생 신분에 부합하는 책임 범위 내에서 행동한다.

Ⅴ. 학업에 대한 의무

제1조(학업에 대한 태도)

① 학생은 강의, 실습, 세미나 등 학부 과정에서 이루어지는 의무적 학업 활동에 능동적이고 성실하게 임한다.

② 학생은 학습 질서와 공정한 평가를 존중하며, 대리 출석·대리 시험·대리 수행·표절 등 학문적 정직성을 해치는 어떠한 부정행위도 해서는 아니 된다.

③ 학생은 과제, 시험 또는 논문 등 자신의 제출물에 대해 온전히 책임진다.

제2조(임상 실습에 대한 윤리)

① 학생은 임상 실습 중 안전·위생·복장 등 기본적인 실습 규정을 지키며, 실습 지도자의 지시를 준수한다.

② 학생은 진료가 “수의사–보호자–환자 관계”의 성립 하에서 이루어짐을 이해하고, 환자 및 보호자와의 관계에서 학생의 지위와 역할에 부합하는 범위 내에서 행동한다.

③ 학생은 임상 실습 과정에서 만나는 동물 환자를 생명체로서 존중하고, 환자의 안전을 중시한다.

④ 학생은 임상 실습 과정에서 알게 된 환자 및 보호자의 개인정보와 의료정보를 보호하며, 소셜네트워크서비스(SNS)를 포함한 모든 상황에서 이를 누설하거나 부적절하게 활용해서는 아니 된다.

제3조(한계 인식과 도움 요청)

① 학생은 학생 신분의 책임 범위와 역량의 한계를 명확히 인식하고, 이를 벗어나는 판단이나 행위를 독단적으로 수행하지 않는다.

② 학생은 모든 임상적 처치와 보호자와의 소통을 지도자의 감독 하에 수행하며, 판단에 확신이 서지 않을 경우 적절한 전문가에게 자문을 구한다.

제4조(AI 학습에 관한 윤리)

① 학생은 과목별로 정해진 AI 활용 지침(전면 금지/조건부 허용 등)을 준수한다.

② 학생은 AI의 오류와 편향 가능성을 인식하고, 생성된 결과물을 비판적으로 검토한다.

③ 학생은 AI를 학습 보조 수단으로 활용하되, 결과물을 그대로 제출하지 않고 자신의 이해를 바탕으로 재구성한다.

④ 학생은 AI에 개인정보, 학적 정보, 평가 문항 등 비공개 자료를 입력해서는 아니 된다.

⑤ 학생은 AI를 이용하여 허위·조작 정보, 혐오 표현, 권리 침해에 해당하는 부적절한 콘텐츠를 생성하지 않는다.